Bhagavad Gita - Chapter 18 - Shloka (Verse) 70

अध्येष्यते च य इमं धर्म्यं संवादमावयोः -- तुम्हारा और हमारा यह संवाद शास्त्रों? सिद्धान्तोंके साररूप धर्मसे युक्त है। यह बहुत विचित्र बात है कि परस्पर साथ रहते हुए तुम्हारेहमारे बहुत वर्ष बीत गये परन्तु हम दोनोंका ऐसा संवाद कभी नहीं हुआ ऐसा धर्ममय संवाद तो कोई विलक्षण? अलौकिक अवसर आनेपर ही होता है।जबतक मनुष्यकी संसारसे उकताहट न हो? वैराग्य या उपरति न हो और हृदयमें जोरदार हलचल न मची हो? तबतक उसकी असली जिज्ञासा जाग्रत् नहीं होती। किसी कारणवश जब यह मनुष्य अपने कर्तव्यका निर्णय करनेके लिये व्याकुल हो जाता है? जब अपने कल्याणके लिये कोई रास्ता नहीं दीखता? बिना समाधानके और कोई सांसारिक वस्तु? व्यक्ति? घटना? परिस्थिति आदि किञ्चिन्मात्र भी अच्छी नहीं लगती? एकमात्र हृदयका सन्देह दूर करनेकी धुन (चटपटी) लग जाती है? एक ही जोरदार जिज्ञासा होती है और दूसरी तरफसे मन सर्वथा हट जाता है? तब यह मनुष्य जहाँसे प्रकाश और समाधान मिलनेकी सम्भावना होती है? वहाँ अपना हृदय खोलकर बात पूछता है? प्रार्थना करता है? शरण हो जाता है? शिष्य हो जाता है।पूछनेवालेके मनमें जैसीजैसी उत्कण्ठा बढ़ती है? कहनेवालेके मनमें वैसीवैसी बड़ी विचित्रता और विलक्षणतासे समाधान करनेवाली बातें पैदा होती हैं। जैसे दूध पीनेके समय बछड़ा जब गायके थनोंपर मुहँसे,बारबार धक्का मारता है और थनोंसे दूध खींचता है? तब गायके शरीरमें रहनेवाला दूध थनोंमें एकदम उतर आता है। ऐसे ही मनमें जोरदार दूध थनोंमें एकदम उतर आता है। ऐसे ही मनमें जोरदार जिज्ञासा होनेसे जब जिज्ञासु बारबार प्रश्न करता है? तब कहनेवालेके मनमें नयेनये उत्तर पैदा होते हैं। सुननेवालेको ज्योंज्यों नयी बातें मिलती हैं? त्योंत्यों उसमें सुननेकी नयीनयी उत्कण्ठा पैदा होती रहती है। ऐसा होनेपर ही वक्ता और श्रोता -- इन दोनोंका संवाद बढ़िया होता है।अर्जुनने ऐसी उत्कण्ठासे पहले कभी बात नहीं पूछी और भगवान्के मनमें भी ऐसी बातें कहनेकी कभी नहीं आयी। परन्तु जब अर्जुनने जिज्ञासापूर्वक स्थितप्रज्ञस्य का भाषा ৷৷. (2। 54) -- यहाँसे पूछना प्रारम्भ किया? वहींसे उन दोनोंका प्रश्नोत्तररूपसे संवाद प्रारम्भ हुआ है। इसमें वेदों तथा उपनिषदोंका सार और भगवान्के हृदयका असली भाव है? जिसको धारण करनेसे मनुष्य भयंकरसेभयंकर परिस्थितिमें भी अपने मनुष्यजन्मके ध्येयको सुगमतापूर्वक सिद्ध कर सकता है। प्रतिकूलसेप्रतिकूल परिस्थिति आनेपर भी घबराये नहीं? प्रत्युत प्रतिकूल परिस्थितिका आदर करते हुए उसका सदुपयोग करे अर्थात् अनुकूलताकी इच्छाका त्याग करे क्योंकि प्रतिकूलता पहले किये पापोंका नाश करने और आगे अनुकूलताकी इच्छाका त्याग करनेके लिये ही आती है। अनुकूलताकी इच्छा जितनी ज्यादा होगी? उतनी ही प्रतिकूल अवस्था भयंकर होगी। अनुकूलताकी इच्छाका ज्योंज्यों त्याग होता जायगा? त्योंत्यों अनुकूलताका राग और प्रतिकूलताका भय मिटता जायगा। राग और भय -- दोनोंके मिटनेसे समता आ जायगी। समता परमात्माका साक्षात् स्वरूप है। गीतामें समताकी बात विशेषतासे बतायी गयी और गीताने इसीको योग कहा है। इस प्रकार कर्मयोग? ज्ञानयोग? भक्तियोग? ध्यानयोग? प्राणायाम आदिकी विलक्षणविलक्षण बातोंका इसमें वर्णन हुआ है।अध्येष्यते का तात्पर्य है कि इस संवादको कोई ज्योंज्यों पढ़ेगा? पाठ करेगा? याद करेगा? उसके भावोंको समझनेका प्रयास करेगा? त्योंहीत्यों उसके हृदयमें उत्कण्ठा बढ़ेगी। वह ज्योंज्यों समझेगा? त्योंत्यों उसकी शङ्काका समाधान होगा। ज्योंज्यों समाधान होगा? त्योंत्यों इसमें अधिक रुचि पैदा होगी। ज्योंज्यो रुचि अधिक पैदा होगी? त्योंत्यों गहरे भाव उसकी समझमें आयेंगे और फिर वे भाव उसके आचरणोंमें? क्रियाओंमें? बर्तावमें आने लगेंगे। आदरपूर्वक आचरण करनेसे वह गीताकी मूर्ति बन जायगा? उसका जीवन गीतारूपी साँचेमें ढल जायगा अर्थात् वह चलतीफिरती भगवद्गीता हो जायगी। उसको देखकर लोगोंको गीताकी याद आने लगेगी जैसे निषादराज गुहको देखकर माताओंको और दूसरे लोगोंको लखनलालकी याद आती है (टिप्पणी प0 991)।ज्ञानयज्ञेन तेनाहमिष्टः स्याम -- यज्ञ दो प्रकारके होते हैं -- द्रव्ययज्ञ और ज्ञानयज्ञ। जो यज्ञ पदार्थों और क्रियाओंकी प्रधानतासे किया जाता है? वहद्रव्ययज्ञ कहलाता है और उत्कण्ठासे केवल अपनी आवश्यक वास्तविकताको जाननेके लिये जो प्रश्न किये जाते हैं? विज्ञ पुरुषोंद्वारा उनका समाधान किया जाता है? उनका गहरा विचार किया जाता है? विचारके अनुसार अपनी वास्तविक स्थितिका अनुभव किया जाता है तथा वास्तविक तत्त्वको जानकर ज्ञातज्ञातव्य हो जाता है? वहज्ञानयज्ञ कहलाता है। परन्तु यहाँ भगवान् अर्जुनसे कहते हैं कि तुम्हारेहमारे संवादका कोई पाठ करेगा तो मैं उसके द्वारा भी ज्ञानयज्ञसे पूजित हो जाऊँगा। इसमें कारण यह है कि जैसे प्रेमी भक्तको कोई भगवान्की बात सुनाये? उसकी याद दिलाये तो वह बड़ा प्रसन्न होता है? ऐसे ही कोई गीताका पाठ करे? अभ्यास करे तो भगवान्को अपने अनन्य भक्तकी? उसकी उत्कण्ठापूर्वक जिज्ञासाकी और उसे दिये हुए उपदेशकी याद आ जाती है और वे बड़े प्रसन्न होते हैं एवं उस पाठ? अभ्यास आदिको ज्ञानयज्ञ मानकर उससे पूजित होते हैं। कारण कि पाठ? अभ्यास आदि करनेवालेके हृदयमें उसके भावोंके अनुसार भगवान्का नित्यज्ञान विशेषतासे स्फुरित होने लगता है।इति मे मतिः -- ऐसा कहनेका तात्पर्य है कि जब कोई गीताका पाठ करता है तो मैं उसको सुनता हूँ क्योंकि मैं सब जगह रहता हूँ -- मया ततमिदं सर्वम् (गीता 9। 4) और सब जगह ही मेरे कान हैं -- सर्वतःश्रुतिमल्लोके (गीता 13। 13)। अतः उस पाठको सुनते ही मेरे हृदयमें विशेषतासे ज्ञान? प्रेम? दया,आदिका समुद्र लहराने लगता है और गीतोपदेशकी यादमें मेरी बुद्धि सराबोर हो जाती है। वह पूजन करता है -- ऐसी बात नहीं है? वह तो पाठ करता है परन्तु मैं उससे पूजित हो जाता हूँ अर्थात् उसको ज्ञानयज्ञका फल मिल जाता है।दूसरा भाव यह है कि पाठ करनेवाला यदि उतने गहरे भावोंमें नहीं उतरता? केवल पाठमात्र या यादमात्र करता है तो भी उससे मेरे हृदयमें तेरे और मेरे सारे संवादकी (उत्कण्ठापूर्वक किये गये तेरे प्रश्नोंकी और मेरे दिये हुये गहरे वास्तविक उत्तरोंकी) एक गहरी मीठीमीठी स्मृति बारबार आने लगती है। इस प्रकार गीताका अध्ययन करनेवाला मेरी बड़ी भारी सेवा करता है? ऐसा मैं मान लेता हूँ।विदेशमें किसी जगह एक जलसा हो रहा था। उसमें बहुतसे लोग इकट्ठे हुए थे। एक पादरी उस जलसेमें एक लड़केको ले आया। वह लड़का पहले नाटकमें काम किया करता था। पादरीने उस लड़केको दसपन्द्रह मिनटका एक बहुत बढ़िया व्याख्यान सिखाया। साथ ही ढंगसे उठना? बैठना? खड़े होना? इधरउधर ऐसाऐसा देखना आदि व्याख्यानकी कला भी सिखायी। व्याख्यानमें बड़े ऊँचे दर्जेकी अंग्रेजीका प्रयोग किया गया था। व्याख्यानका विषय भी बहुत गहरा था। पादरीने व्याख्यान देनेके लिये उस बालकको मेजपर खड़ा कर दिया। बच्चा खड़ा हो गया और बड़े मिजाजसे दायेंबायें देखने लगा और बोलनेकी जैसीजैसी रिवाज है? वैसेवैसे सम्बोधन देकर बोलने लगा। वह नाटकमें रहा हुआ था? उसको बोलना आता ही था अतः वह गंभीरतासे? मानो अर्थोंको समझते हुएकी मुद्रामें ऐसा विलक्षण बोला कि जितने सदस्य बैठे थे? वे सब अपनीअपनी कुर्सियोंपर उछलने लगे। सदस्य इतने प्रसन्न हुए कि व्याख्यान पूरा होते ही वे रुपयोंकी बौछार करने लगे। अब वह बालक सभाके ऊपरहीऊपर घुमाया जाने लगा। उसको सब लोग अपनेअपने कन्धोंपर लेने लगे। परन्तु उस बालकको यह पता ही नहीं था कि मैंने क्या कहा है वह तो बेचारा ज्यादा पढ़ालिखा न होनेसे अंग्रेजीके भावोंको भी पूरा नहीं समझता था? पर सभावाले सभी लोग समझते थे। इसी प्रकार कोई गीताका अध्ययन करता है? पाठ करता है तो वह भले ही उसके अर्थको? भावोंको न समझे? पर भगवान् तो उसके अर्थको? भावोंको समझते हैं। इसलिये भगवान् कहते हैं कि मैं उसके अध्ययनरूप? पाठरूप ज्ञानयज्ञसे पूजित हो जाता हूँ। सभामें जैसे बालकके व्याख्यानसे सभापति तो खुश हुआ ही? पर उसके साथसाथ सभासद् भी बड़े खुश हुए और उत्साहपूर्वक बच्चेका आदर करने लगे? ऐसे ही गीता पाठ करनेवालेसे भगवान् ज्ञानयज्ञसे पूजित होते हैं तथा स्वयं वहाँ निवास करते हैं? साथहीसाथ प्रयोग आदि तीर्थ? देवता? ऋषि? योगी? दिव्य नाग? गोपाल? गोपिकाएँ? नारद? उद्धव आदि भी वहाँ निवास करते हैं (टिप्पणी प0 992.1)। सम्बन्ध -- जो गीताका प्रचार और अध्ययन भी न कर सके? इसके लिये आगेके श्लोकमें उपाय बताते हैं।

जो भी कोई --, जो मनुष्य? हम दोनोंके संवादरूप इस धर्मयुक्त गीताग्रन्थको पढ़ेगा? उसके द्वारा यह होगा कि मैं ज्ञानयज्ञसे ( पूजित होऊँगा )? विधियज्ञ? जपयज्ञ? उपांशुयज्ञ और मानसयज्ञ -- इन चार यज्ञोंमें ज्ञानयज्ञ मानस है इसलिये श्रेष्ठतम है। अतः उस ज्ञानयज्ञकी समानतासे गीताशास्त्रके अध्ययनकी स्तुति करते हैं। अथवा यों समझो कि यह फलविधि है यानी इसका फल देवतादिविषयक ज्ञानयज्ञके समान होता है। उस अध्ययनसे मैं ( ज्ञानयज्ञद्वारा ) पूजित होता हूँ? ऐसा मेरा निश्चय है।,

The greatest fruit of the propounder of tradition 'He the speaker is Vishnu' — having been stated, by the maxim 'not he the universal deity'; now he states the intended fruit of the student — 'Yo'pi'.

Of the stated scripture whoever will be the student, by him this would be done — this is the connection. He states that very thing — 'Adhyeṣyate'.

In 'Tenedaṃ kṛtam', he clarifies the meaning of the word 'Idam' — 'Jñāna'. By him I would be worshipped — this is the connection.

Among the four types of sacrifices, since Jnana Yajna is stated as distinguished by 'Knowledge sacrifice is better than material sacrifice' [4.33], 'By him I would be worshipped' — this praise of study is intended, he says — 'Vidhi'.

He states another view — 'Phala'. He reveals the fruit-injunction itself — 'Devatādi'. Whatever is the fruit of Jnana Yajna, Kaivalya, equal to that accrues to this student, and that is the state of Self of deity etc., this is the meaning.

How by mere study fruit of universal Self-hood is obtained from the Shruti 'Therefore it became all', to that he says — 'Tena'. By that student, by study equal to Jnana Yajna, the Lord is worshipped, and thus from knowledge of That the stated fruit is not contradictory, this is the meaning.

Having stated the fruit of the teacher who imparts the read scripture, He states that of the student — 'Adhyeṣyate'.

The student who will study and read this dialogue of ours 'dharmyam' — not devoid of Dharma; by that student 'I would be worshipped through knowledge-sacrifice' — 'Knowledge-sacrifice is better than material sacrifice' [Gita 4.33] thus stated as superior to all sacrifices, the knowledge-sacrifice regarding deity etc. has Kaivalya as fruit, equal to that the state of Self of deity etc. becomes the fruit of this, this is the meaning.

By that student, through study having fruit equal to the fruit of knowledge-sacrifice, I would be 'iṣṭaḥ' — worshipped, may be — this is 'me' — My — 'matiḥ' — determination.

This is an injunction of fruit indeed, not eulogy (Arthavada).

Having stated the fruit of the teacher, He states the fruit of the student — 'Adhyeṣyate ca'.

Worshipped by knowledge-sacrifice — by indeterminate Samadhi; for that (Samadhi) named 'Dharmamegha' showers abundant merit; like that the study of this scripture also, this is the meaning.

'Iti me' — My — the Lord of all's 'matiḥ' (opinion). By this, 'this is mere praise' should not be thought here, but this is indeed statement of fact (Bhutarthavada), this is the idea.

He who will study this righteous dialogue of ours? By him through knowledge-sacrifice I would be worshipped, such is My opinion.

The knowledge-sacrifice which is spoken of in this? By that I would be worshipped merely by this study, this is the meaning.

He states the fruit of the reader — 'Adhyeṣyate'. Who will study — read in the form of Japa — this 'dharmya' — not devoid of Dharma — dialogue of us two Krishna and Arjuna; by that person, through knowledge-sacrifice which is superior to all sacrifices, I would be 'iṣṭaḥ' — worshipped — may be — this is My opinion.

Although he chants only without understanding the meaning of Gita, still hearing that My intellect becomes 'he is revealing Me only'.

Just as in the world even accidentally if someone sometimes takes someone's name, then he thinking 'this one calls me alone' comes to his side? So too I would become close to him.

Therefore indeed I am pleased with leaders like Ajamila, Kshatrabandhu by mere utterance of name somehow? Similarly I would be pleased with him also, this is the meaning.

Thus the fruit of the instructor has been stated; now the fruit of the student [learning] by word and meaning from the Guru is stated — by the two verses 'Adhyeṣyate' etc.

By 'Śṛṇuyāt' [18.71], mere hearing of the text being recited by others or.

'Adhyeṣyate' — this statement of future study of His dialogue is not by the Omniscient Lord foreseeing the future composition of Mahabharata; but by foreseeing the past. For Mahabharata was composed by Lord Vyasa possessing divine vision obtained by God's grace even before the birth of Dhritarashtra etc. And taught to disciples; and by them — 'Narada made Devas hear, Asita Devala the Pitris. Shuka made Gandharvas, Yakshas and Rakshasas hear' [M.Bh. 1.1.78] — thus it was published in worlds other than human. In the human world, however, it will be published keeping Janamejaya in front. Relative to that it is said — 'Adhyeṣyate'.

Since it is the essence of Upanishads, the word 'study' is used. And it is said by poets in description of hermitage — 'Constantly studying Bhagavad Gita'.

'Knowledge sacrifice is better than material sacrifice, O Parantapa' [4.33] — whatever Jnana Yajna was stated in the first hexad? That is not intended here; but in the section of Bhakti Yoga 'Others worshipping with the sacrifice of knowledge worship Me' [9.15] — whatever Jnana Yajna of the form of specific contemplation of God was stated? That alone, being the essence of scripture, is intended here, with this intention he says — 'Asmin yo jñānayajña'. Among ritual, Japa, muttered, and mental [sacrifices], Jnana Yajna is distinguished due to being mental.

'Etadadhyayanamātreṇa' (By mere study of this) — this is the intention — 'He who sacrifices with Ashvamedha. And he who knows this thus' [Ashvamedha 2], 'Whatever sacrifice he studies, by that indeed his sacrifice is done' [Aranyaka 2] — just as in these [texts] the study of respective sacrifice has fruit equal to that? So here also generating God's pleasure like Jnana Yajna belongs to the study of that Gita — thus.

गीता के समस्त उपदेष्टाओं को गौरवान्वित करने के पश्चात्? अब भगवान् श्रीकृष्ण उन विद्यार्थियों की भी प्रशंसा करते हैं? जो इस पवित्र भगवद्गीता का पठन करते हैं। अनन्तस्वरूप भगवान् श्रीकृष्ण और परिच्छिन्न जीवरूप अर्जुन के इस संवादरूप जीवन के तत्त्वज्ञान का अपना एक प्रबल आकर्षण है। जो लोग केवल इसका सतही पठन करते हैं? वे भी शनैशनै इसकी पावन गहराइयों में खिंचे चले जाते हैं। ऐसा पाठक अनजाने में ही आत्मदेव की तीर्थयात्रा पर चल पड़ता है? और फिर स्वाभाविक ही है कि ज्ञानयज्ञ के द्वारा वह आत्मविकास प्राप्त करता हैकर्मकाण्ड की यज्ञविधि में? एक यज्ञकुण्ड में अग्नि प्रज्वलित करके उसमें अग्नि देवता का आह्वान किया जाता है। तत्पश्चात् यजमान उसमें द्रव्यरूप आहुतियाँ अर्पण करता है। इसी साम्य से? गीता में इस मौलिक शब्द ज्ञानयज्ञ का प्रयोग किया गया है। अध्यात्मशास्त्रों के अध्ययन तथा उनके तात्पर्यार्थ पर चिन्तन मनन करने से साधकों के मन में ज्ञानाग्नि प्रज्वलित होती है। इस ज्ञानाग्नि में एक विवेकी साधक अपने अज्ञान? मिथ्या धारणाएं एवं दुष्प्रवृत्तियों की आहुतियाँ प्रदान करता है। रूपक की भाषा में प्रयुक्त इस शब्द ज्ञानयज्ञ का यही आशय है। इसलिए? जो साधकगण श्रवण? मनन और निदिध्यासन के द्वारा प्रज्वलित ज्ञानाग्नि में अपने अहंकार? स्वार्थ एवं अन्य वासनाओं की आहुतियां देकर शुद्ध हो जाते हैं? वे पुरुष निश्चय ही? ईश्वर के महान पूजक और भक्त है। वे सर्वथा अभिनन्दन के पात्र हैं।अब? इस ज्ञान के श्रोता की भी प्रशंसा करते हुए उसे प्राप्त होने वाले फल को बताते हैं

From 'Ya idam' etc. up to 'Dhananjaya'.

'Bhaktim' — this indeed is doing devotion to Me that describing this among devotees.

'Abhidhāsyati' — with directness, by the process stated in scripture, 'dhāsyati' — will distribute [who]; he attains state of being absorbed in Me — this is an injunction indeed, not eulogy (Arthavada).

Similarly elsewhere.

Having stated the fruit of the teacher, He states the fruit of the student — 'Adhyeṣyate ca'.

This book, the dialogue of us two, 'dharmyam' — not devoid of Dharma, whoever 'adhyeṣyate' — will read as Japa; by 'jñānayajñena' — by sacrifice of knowledge, superior to material sacrifice etc. stated in the fourth chapter, I the Lord of all by that student 'iṣṭaḥ' — worshipped — would be, this is 'me matiḥ' — My determination.

Although he chants not even understanding the meaning of Gita, still hearing that My intellect becomes 'he reveals Me only'. Therefore even by mere chanting he obtains the fruit of knowledge-sacrifice, liberation.

For one reading with contemplation of meaning through the door of purification of Sattva and rise of knowledge, there is direct liberation indeed, so what to say — this is injunction of fruit indeed, not eulogy.

'Knowledge sacrifice is better than material sacrifice, O Parantapa' — this was said before.

Thus having stated the fruit of instructor and listener, He states the fruit of the reciter — 'Adhyeṣyate'.

'Dharmyam' — endowed with Dharma, or producer of Dharma, 'saṃvādam' — of the nature of Gita with question and answer, of the nature of speaking properly — of us two Sri Krishna and Arjuna, whoever 'adhyeṣyate' — having meditated will read as Japa;

by that study — by 'jñānayajñena' superior to all sacrifices — by My worship of the nature of knowledge — I 'iṣṭaḥ' — dear — to him would be? May be, this is the meaning.

'Iti' — of this kind is 'me' — My — 'matiḥ' — intellect, this is the meaning. By stating it as His own opinion, the necessity of this reading, and the necessity of His grace in doing so is indicated, this is the idea.

'Adhyeṣyate ca' — and whoever will read this 'dharmyam' — not devoid of Dharma — book of dialogue of us two; 'tena' (by him) this would be done. 'Jñānayajñena' — among ritual, Japa, muttered, and mental sacrifices, Jnana Yajna being mental is most distinguished, therefore by that Jnana Yajna the study of Gita scripture is praised; or it is injunction of fruit indeed?

Its fruit becomes equal to the fruit of knowledge-sacrifice regarding deity etc. — by that study I 'iṣṭaḥ' — worshipped — would be, may be — this is 'me' — My — mati — determination.

Now this is the fruit of the listener —

He specifies the fruit of the student — 'Adhyeṣyate'.

Even for a person not knowing the meaning, like the Name, by mere reading this dialogue is fruit-giving, this is the idea.

अध्येष्यते shall study? च and? यः who? इमम् this? धर्म्यम् sacred? संवादम् dialogue? आवयोः of ours? ज्ञानयज्ञेन by the sacrifice of wisdom? तेन by him? अहम् I? इष्टः worshipped? स्याम् (I) shall have been? इति thus? मे My? मतिः conviction. Commentary There are four kinds of sacrifice -- Vidhi? Japa? Upamsu and Manasa. Vidhi is ritual. Japa is recitation of a Mantra. Upamsu is Japa done in a whisper. Of the four kinds? JnanaYajna or the wisdomsacrifice comes under Manasa and is? therefore? the highest. The Gita is eulogised as a JnanaYajna. He who studies this scripture with faith and devotion will attain the fruit that is eal to that of performing JnanaYajna or meditation on a deity and the like.

Ca, and; even he yah, who; adhyesyate, will study; imam, this; samvadam, conversation, the text in the form of a dialogue; between avayoh, us two; which is dharmyam, conducive to virtue, not divorced from virtue; tena, by him; this will be accomplished through that study; aham, I; syam, shall be; istah, adored; jnana-yajnena, through the Sacrifice in the form of Knowledge. Iti, this is me, My; matih, judgement. As compared with the various sacrifices, viz rituals, loud prayer, prayer uttered in a low voice and mental prayer, the Sacrifice in the from of Knowledge is the best [See 4.33.] because it is mental. Hence, the study of the scripture Gita is praised as that Sacrifice in the form of Knowledge. Or, this (verse) may merely be a judgement about the result. The idea is that the result of the study is comparable to the result of the Sacrifice in the form of the knowledge of gods and others.
Now, this is the reward for the hearer:

He who will study the dialogue between us, which is consistent with the path to realisation, by him I shall be worshipped through the sacrifice of knowledge. Such is My view. The meaning is that whateve sacrifice of knowledge is taught herein, by that I shall become worshipped by the mere fact of its study.